• Урок исследование «Смутное время»

    МОУ Совхозная сош

    Лискинского района Воронежской области

    Учитель истории и обществознания высшей категории Цихотских Раиса Тихоновна

    Урок – исследование «Смутное время»

    класс – 10

    Цели урока:

    - способствовать развитию у учащихся навыков исследовательской деятельности,

    - проследить причинно-следственную связь между опричниной и кризисом в стране,

    - анализировать высказывания известных историков,

    - формировать умение работать с опорными конспектами, сравнительными таблицами,

    - воспитывать чувства гордости и уважения к подвигу народа в годы интервенции.

    ^ Оборудование урока: плакаты, таблицы, газетные статьи, опорный конспект.

    В глухие дни Бориса Годунова

    Во мгле Российской пасмурной страны,

    Толпы людей скиталися без крова

    И по ночам всходило две луны…

    Среди людей блуждали смерть и злоба,

    Узрев комету, дрогнула земля.

    И в эти дни Димитрий встал из гроба,

    В Отрепьева свой дух переселя.

    К. Бальмонт

    «Россию терзали свои более, нежели чужие…Поляки смотрели и смеялись над безумным междоусобием… и жгли все, что не могли взять с собою; они хотели видеть Россию пустынею необитаемой»

    Авраамий Палицын

    ^ Подготовка к уроку:

    Подготовить сообщение о Борисе Годунове, Лжедмитрии I, Иване Болотникове, Василии Шуйском, Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском; на ватмане написать все события Смуты в неправильной последовательности; материал для групп: мнения историков, документальные сведения.

    ^ ХОД УРОКА

    I. Организационный момент.

    Объявляются цели и задачи урока. Класс разбивается на группы, каждая из которых получает задание. Задача групп – дополняя друг друга, дать общую картину событий изучаемого периода, охарактеризовать исторические личности, дать свою оценку по данному вопросу. Начало XVII века характерно появлением на исторической арене множества ярких личностей, поэтому «красной нитью» через весь урок пройдет знакомство с ними.

    ( ^ На доске вывешивается плакат с именами исторических деятелей. См. ниже)

    Важно также выяснить, как развивались события этой эпохи и в какой последовательности.

    ( ^ Понятия выписываются на доске или на плакате).

    Таким образом, на доске вывешивается информация: